多地上演复课“大戏” 线上线下如何衔接才是关键-
近来,伴跟着中小学开学复课而来的,不只有久别的琅琅读书声,还有网友关于从网课到讲堂、从线上到线下的热议。  受疫情影响,网课成为了大多数校园进行教育的仅有挑选。在这个“史上最宅假日”内,在线教育发挥了巨大的作用,让教师足不出户就能展开教育使命、完结教育方针。跟着疫情局势逐渐好转,多地校园开学复课,网课与在校学习之间怎么更好地联接,成了当下的要点。  近来,多地教育主管部门发文,提出调减周末、暑假和使用课外时刻,补偿教育。但是也有部分地区规则,除初三、高三年级可使用周六上课外,其他年级不得使用双休日、法定节假日和课外时刻等组织中小学生团体上课或补课。  量体裁衣施行补偿教育  复课后,在线教育的“成果”,或可从一张张了解试卷中以管窥豹。  这几天,南京初一学生李彦(化名),总算回到了她期待已久的讲堂。等候她的是一张了解试卷。从1月18日放寒假以来,她现已在家自学3个多月,4月20日起,校园还开通了网课。  在江苏各地现已复课的中学,开学榜首件事,就是了解考试。  开学前,南京金陵中学曾向3个年级的学生进行学科常识点把握状况的问卷调查,从学生自我点评视点了解网课期间的学习作用。  虽然有了思想准备,当看到开学后的学情调研成果时,教师们仍是有些意外。“学生们的平均分比料想的要低一些。”南京金陵中学副校长陈立其表明,在线教育中,教师难以获得实时反响调整教育内容,同学之间的实时沟通也不多。  面临这种状况,校园怎么调整?陈立其介绍,该校每周设置1—2个学时,用来补偿在线教育的缺少,“咱们对补偿教育的常识点进行零起点教育,首要是使用作业和限时练的纠错方法来进行。教师对习题讲评会愈加详尽,重要的常识点学生把握不太好时,咱们会在习题讲评后,再让学生做纠错操练,保证教育作用”。  “复课后,咱们依据了解考试的状况,组织各学科教师进行了7—10天的回忆性教育,将网课的内容从头整理,对学生把握欠好的常识点要点解说。”江苏海门中校园长石鑫说,本学期原定于4月底的期中考试,现在也推迟到了5月中旬。  河南省教育厅副厅长毛杰介绍,学生返校复学后,原则上依照中学组织4周左右、小学组织3周左右的时刻展开教育联接。  事实上,调整的方法可谓“量体裁衣”。部分地区挑选使用节假日、课余时刻等补偿教育,追逐教育进度,从头稳固网课内容,让学生真实“吃透”网课课程后,再开端新的课程教育。  也有部分城市教委清晰,不会占用学生周末或暑假的时刻进行补课。北京市教委新闻发言人李奕泄漏,非结业年级,将不会占用周六日时刻,课程将组织到7月中旬。上海市教委相关负责人曾表明,现在不主张校园组织周末补课。  多地复课后补偿学时的新闻,引发了网友的热议。有网友表明:“关于学霸来说,或许上网课跟在校园学习没多大差异,回到校园还要把学过的常识再学一遍,是浪费时刻。”  但也有网友以为,“关于一些学习才能一般的学生来说,网课或许作用真的没多好,再学一遍有助于稳固”。  近来,教育部应对新冠肺炎疫情作业领导小组作业室主任、体育卫生与艺术教育司司长王登峰在承受媒体采访时表明,开学今后,鼓舞各地充分使用周一到周五的有用教育时刻。假如觉得这个学期的课程落后了一点,可以经过调整周一到周五学习的时刻,比方每天添加半小时到一小时,就可以补回许多内容。  因人而异调整教育计划  “从现在来看,网课的教育质量不如面授,首要体现在缺少交互的教育方法,部分教师组织在线教育的经验缺少,部分学生的自律性差。”21世纪教育研究院副院长熊丙奇表明,学生的在线学习作用不抱负,处理方法不只“紧缩暑假、调整双休日”一个选项。比方,可以使用课后时刻进行有针对性的补课,因人而异,量体裁衣。  我国教育科学研究院研究员储朝晖则提出更斗胆的处理思路,“我主张改动课程教育计划,要点叙述必要的常识点,沙里淘金,不用拘泥于单个学期的课程组织,有必要时乃至可以对下一学期、学年的教育计划从头调整”。关于还没有复学,正在上网课的师生,他主张,网课可以要点叙述陈说性的常识,一些需求着手操作类的教育内容,可以调整到返校后授课。  扬州市教育科学研究院研究员陈国兵主张,教师要做好本班级线上教育的学情确诊,经过线上教育的痕迹剖析和线上课程的专题检测,构成线上教育的问题清单,学生要进行线上学习的自查自评,树立问题清单。一起,教师要特别重视线上教育的区域差异、个体差异,关于根底比较单薄的班级,主张开设“线上温习回忆课程”,有条件的状况下,为根底单薄的同学展开一对一补学辅导。  关于开学之后怎么做好线上线下教育的联接,王登峰在承受媒体采访时表明,关于线上开设的新课,开学之后还要体系串讲,直到一切孩子都把握这些常识今后再开端新的课程;假如是线上没有涉及到的内容,那就从零开端教育。别的,假如这个春季学期的使命的确有许多没有完结,也可以调整到秋季学期,乃至调整到下一个学年,经过学段、学期、学年的调整,经过充分使用有用教育时刻,还有线上线下教育的联接,尽或许防止占用孩子们歇息的时刻学习。(金凤)  相关链接  教育部:全国返校学生数已超越1亿  近来,在教育部新闻发布会上,教育部应对新冠肺炎疫情作业领导小组作业室主任、体育卫生与艺术教育司司长王登峰介绍,现在全国返校学生数已达学生总数的三分之一,已超越1亿,估计5月底将达1.5亿至2亿。  王登峰指出,开学复课后,校园防控面临严峻的局势和应战。教育体系进入疫情防控“运动战”阶段,危险要素愈加复杂多变。从中小学到高校的全面复课复学,带来更大规划、更大规划的人员活动,学生集合性活动、留学生办理问题等给校园疫情防控带来新的危险,教育体系疫情防控从开学前的“阵地战”转为“运动战”。  返校学生越多,各类活动场所人员间隔等防控“硬要求”就越难以保证,突发事件发作概率添加。特别是国内无症状感染者不断呈现,给返校复学带来疫情反弹的潜在危险。  当疫情防控进入常态化阶段,各种伴生问题不断闪现,如应激反响、焦虑等心思问题、升学和作业等民生问题、线上线下教育联接等教育办理问题等。  面临这些应战,王登峰说,教育体系的方针是做到“满有把握”,也要保证在“万无”的根底上,一旦呈现“一失”,可以快速应对,构成闭环。(记者张盖伦)  相关新闻:  一亿学生复课,疫情防控怎么做  教育部:全国超1亿学生已开学复课 占学生总数39%  国务院联防联控机制联络组赴武汉调研查看5所校园复学复课防控作业  新华微评:复课戴口罩,科学最重要

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